亞太通訊社5月24日訊（李颯）?當(dāng)江蘇19歲技校少年，榮獲世界技能“阿爾伯特·維達(dá)”金獎，并獲得省政府獎勵80萬，直接認(rèn)定為副高職稱的時候，職業(yè)技術(shù)教育的話題再度引起熱議。西安商貿(mào)科技技術(shù)學(xué)校的校長李金前，他從事職業(yè)教育10多年，并且對職業(yè)教育頗有研究，多次被評為陜西省職業(yè)教育先進(jìn)模范。

2019年5月23日，西安商貿(mào)科技技術(shù)學(xué)校正舉辦名為“青春飛揚，為祖國喝彩”的主題紅歌會。在激情澎湃的歌聲中，師生共同歌頌著祖國的壯麗山河！

校園內(nèi)環(huán)境優(yōu)美，素雅溫馨，基礎(chǔ)設(shè)施先進(jìn)，教學(xué)上除了開設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科和專業(yè)課以外，又開設(shè)了12門通識教育，比如音樂、禮儀、形體、邏輯，學(xué)校采取雙輔導(dǎo)員管理，可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)生入學(xué)立即簽訂就業(yè)協(xié)議，免去家長的后顧之憂，不愧是陜西職業(yè)教育的名校！

與優(yōu)雅的校園相比，李校長的辦公室過于簡譜了點，但墻上那幅“厚德載物”的題字非常醒目，那蒼勁有力的字，就出自身材魁梧的李校長，他憨厚溫和的笑意，兼具著北方人的粗獷和詩文熏染的書卷氣。辦公桌上“百年傳承，匠心筑夢”的座右銘，道出了他的心聲。

他說，中國的職業(yè)教育起步比較晚，民辦居多，歷經(jīng)坎坷，加上素質(zhì)優(yōu)劣，一直被一些人所詬病。目前，我國的職業(yè)教育方興未艾，國家倡導(dǎo)的力度和資金投入都達(dá)到了空前的規(guī)模，社會認(rèn)同和企業(yè)需求也是以前不曾見的。

職業(yè)教育在五十年代為新中國的建設(shè)立下過汗馬功勞，在第二次復(fù)蘇的時候，又為改革開放做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，那一代職教人，他們無愧于時代！

談及辦學(xué)的辛苦和艱難，他笑一下，冷暖自知吧，這就看你辦學(xué)的宗旨和能力了，職業(yè)教育的亂象引發(fā)人們的盲目否定，但是中國當(dāng)前的高級技能人員奇缺卻是不爭的事實，摒除了急功近利的浮躁，痛定思痛之后，一些專家不斷呼吁，中國制造要靠誰來制造？

對于大家都關(guān)心的文憑問題，他談了一點個人的看法：為什么一個讀了四年的本科，不能在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)干活？記得以前曾讀過茅以升的一個文集，他就一直倡導(dǎo)一種半工半讀的本科教育模式。他的這個思想，來自于他的母校——卡內(nèi)基-梅隆大學(xué)。至于為什么那么晚才在中國普及，恐怕需要時間的考驗。

中國家長根深蒂固的教育理念，學(xué)而優(yōu)則士，恐怕一時還難以改變，都是孩子成績實在不行了，才選擇技術(shù)學(xué)校，而不是遵從孩子個性的發(fā)展，所以，我們談素質(zhì)教育，不能只在學(xué)校里談，父母的素質(zhì)至關(guān)重要；當(dāng)然，學(xué)校里的教育也不能松懈，只有大家通力合作，才能解決好職業(yè)教育的提高和改善！

李金前喜歡看書，也喜歡教書，他說，這與曾經(jīng)的老師們的鼓勵和教導(dǎo)是分不開的，他還記得一位老師的口頭禪：“十年樹木，百年樹人！”教師這個職業(yè)，號稱人類靈魂的工程師，所以，責(zé)任重大啊，時時處處都要注意自己的言行和情懷，這樣，學(xué)生才能服你。

想起十幾年前的自己，孤身一人從淮北跑到西安，追求自己的夢想，一路走來，感慨頗多！他說，誰都有過青春時光，誰都有過詩和遠(yuǎn)方，誰都不會甘于平庸，誰都渴望成功和掌聲，只是需要有足夠的勇氣沖破陳規(guī)陋習(xí)，敢于創(chuàng)新和努力，才能在所在的領(lǐng)域內(nèi)立于不敗之地！

是啊，李金前正迎著內(nèi)心某個遙遠(yuǎn)的呼喚，百年傳承不輟，匠心筑夢初心！

文章來源∶亞太融媒中心